其他业务:微信文章阅读数补量、投票、点赞、抖音加粉、微博加粉等各种新媒体数据补量....

您现在的位置是:主页 > 微信文章库 >

阅读真的可以救孩子的语文吗?

发布时间:2019年12月04日 09:08微信公众号:站长浏览(

    阅读真的可以救孩子的语文吗?

    看点近年来,随着“大语文”概念的提出,整本书阅读越来越受重视,甚至被当成语文学习的救命稻草。笔者依据自身观察和思考,对整本书阅读的“大语文”概念提出疑议:语文学科有它自身的逻辑和功能,而课外阅读强行与课堂教学相融时,也会出现如何选、如何阅读、以及如何精读等问题。在这种情境下,“大语文”其实是个伪命题。


    本文转载自公众号:90分妈咪(ID: eduMirror)


    文丨90分妈咪 编丨Travis


    最近对语文学习有点反思,主要关于阅读这件事。


    阅读的重要性近五、六年里不断提升,几乎成了一种自上而下的潮涌。尤其自“新课标”推出,无论是家长还是一线老师,都能感觉到课外阅读必须得重视了!


    阅读真的可以救孩子的语文吗?


    一个有阅读习惯、涉猎广泛的孩子,和一个没有阅读习惯的孩子,接下来的差别可能不止体现在“人文素养”上,还会直接体现在分数上。


    阅读为什么重要?
    阅读作为一种“文明的习惯”,它有很多不言而喻的益处:

    比如多阅读的孩子可以建立更丰富的词汇量,


    可以在小说中拓展情感体验,


    可以在社科作品中提升自己的思辨能力。


    但,阅读是如何“干政”语文学习的呢?


    从我的观察来说,它是在我们对语文学科的各种批评之下,应运而生的。

    阅读真的可以救孩子的语文吗?


    阅读真的可以救孩子的语文吗?

    语文学科的复杂性与困境


    语文学科一直经历很多质疑与争论,作为教育记者,我常常觉得自己是在辩论正反方不同洋流中随波逐流,而两边立场,各有各自理由。


    来自家长的观点常常是直接的:

    语文课文简单、过时,甚至“反智”;

    语文学科设计封闭狭窄;

    机械答题的方式扼杀了孩子对语文的感知,不论是知识层面的还是审美层面的;

    死记硬背占据孩子大量时间,但不觉得有意义……


    来自语文老师的看法是:


    语文门槛太低,谁都可以来评论一番;

    家长在批评的时候,根本没有意识到语文是一门学科,自有其学科逻辑。


    那么语文的学科逻辑是什么?
    我跟很多做课程研究的朋友就这个问题讨论过很多次,得出一些思考,跟真正教育系统中对语文的“定义”可能并不一样,这里先免责一下。


    首先,语文学科是什么,不是什么?边界与纵深在哪来?


    我们能看到的是,语文实际上承载了三个层面,由表及里依次是:

    作为语言工具的语文学科

    作为中国文化与文学入门的语文学科

免责声明:
1.《阅读真的可以救孩子的语文吗?》是转载于站长,版权归站长所有。本站只作为分享和展示的平台,文章中的观点不代表本站的观点。
2.本信息如有侵权请将此链接发邮件至573943400@qq.com,本站将及时处理并回复。